RPP Diferensiasi Kelas 4 SD KK 2013 Lengkap dengan Evaluasi dan Media Ajar

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu upaya mewujudkan Merdeka Belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi yang sangat berkaitan erat dengan filosofis pendidikan oleh Ki Hajar Dewantara, nilai, visi, dan peran guru penggerak, serta budaya positif.

Salah satu filosofi pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara adalah sistem “among” yang memiliki arti bahwa guru harus dapat menuntun siswa untuk berkembang sesuai dengan kodratnya atau sesuai bakat dan minatnya.  

Tentu ini sangat sesuai dengan pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu nilai dan peran guru penggerak dalam menciptakan pembelajaran yang berpihak kepada siswa, dimana pembelajaran yang memerdekakan pemikiran dan potensi siswa.

Salah satu visi guru penggerak adalah mewujudkan merdeka belajar dan profil pelajar pancasila. Untuk mewujudkan visi tersebut salah satu caranya adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.  

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang menyediaan kebutuhan belajar siswa yang beragam. Guru tidak bisa memberikan perlakuan yang sama pada siswa. Guru harus bisa memfasilitasi sesuai kebutuhan siswa yang mempunyai ragam karakteristik berbeda-beda.

Ciri-ciri atau kerekteristik pembelajaran berdiferensiasi antara lain, lingkungan belajar yang membuat siswa ingin belajar, kurikulum dengan tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas, terdapat penilaian berkelanjutan, guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar siswa, dan manajemen kelas efektif.

Perlu pemikiran yang matang dan bijak untuk mengambil tindakan dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini tidak berarti dalam pembelajaran berdiferensiasi memberikan perlakuan dan tindakan berbeda tiap siswa, ataupun pembelajaran yang membedakan antara siswa yang pintar dengan yang kurang pintar.

Harusnya, penerapan pembelajaran berdiferensiasi dilakukan oleh guru dengan menggunakan beragam cara dalam proses pembelajaran . Supaya siswa dapat lebih mudah mengeksploitasi isi kurikulum sesuai tahapan kemampuan siswa.

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, beragam kegiatan pembelajaran harus memiliki maksud ataupun tujuan dan masuk akal untuk dilakukan oleh siswa. Supaya siswa dapat mengerti dan memiliki informasi mengapa siswa harus melakukan kegiatan tersebut. Serta, guru bisa memberikan beragam pilihan di mana siswa dapat mendemonstrasikan apa yang mereka pelajari.

Lalu, strategi-strategi apa yang dapat dilakukan guru dalam penerapan pembelajaran diferensiasi?

Perlu diperhatikan ada tiga strategi pembelajaran yang harus dipelajari oleg Calon Guru Penggerak(CGP) antara lain:

1. Diferensiasi konten

Diferensiasi Konten merupakan materi atau informasi apa yang akan diajarkan kepada siswa. Konten dapat dibedakan sebagai tanggapan terhadap kesiapan, minat, dan profil belajar siswa maupun kombinasi dari ketiganya. Guru perlu menyediakan bahan dan alat atau materi dan media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

2. Diferensiasi proses

Proses menekankan pada bagaimana siswa dapat memahami atau memaknai apa yang telah dipelajari. Diferensiasi proses bisa dilakukan dengan cara menggunakan kegiatan berjenjang atau bertahap, meyediakan pertanyaan pemandu atau challenge yang perlu diselesaikan di sudut-sudut minat, membuat agenda individual untuk siswa (daftar tugas, memberikan waktu lama atau durasi yang siswa dapat ambil untuk menyelesaikan tugas), mengembangkan kegiatan yang beragam dan tidak monoton.

3. Diferensiasi produk

Diferensiasi produk merupakan menampilkan dan mendemonstrasikan hasil pekerjaan siswa kepada guru (tugas berupa project). Produk yang diberikan meliputi 2 hal yitu memberikan challenge dan keragaman atau variasi. Serta memberikan siswa pilihan bagaimana mereka dapat mengekspresikan pembelajaran yang diinginkan.

Menerapkan konsep pembelajaran berdiferensiasi akan memberikan dampak besar bagi sekolah, kelas dan siswa. Perlakuan pembelajaran berdiferensiasi diharapkan dapat merangsang anak dalam memaksimalkan penyerapan informasi pada pembelajaran. Dampak penerapan pembelajaran berdiferensiasi diantaranya; setiap siswa dengan berbagai karakteristik merasa disambut dengan baik dan dihargai, guru mengajar untuk kesuksesan dan perkembangan siswa, kebutuhan belajar siswa terfasilitasi, sebagai bentuk nyata keadilan dalam perlakuan pembelajaran, adanya kolaborasi guru dan siswa.

Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi tentunya terdapat banyak hambatan. Guru hendaknya bersikap positif terhadap tantangan pembelajaran berdiferensiasi, berikut adalah usaha menghadapi tantangan tersebut :

1. Terus belajar dan sharing pengalaman terhadap sesama guru dalam menghadapi masalah pembelajaran berdiferensiasi
2. Saling mendukung dan memberi semangat sesama guru
3. Menerapkan apa yang telah dipelajari meskipun belum maksimal
4. Mengevaluasi dan memperbaiki proses pembelajaran yang telah diterapkan

Salah satu nilai dari guru penggerak dan sekola penggerak adalah pembelajaran yang berpihak pada murid, yaitu pembelajaran yang memfasilitasi tumbuh kembang siswa. Hal tersebut sejalan dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi. Budaya positif juga harus kita bangun dalam rangka mendukung pembelajaran berdiferensiasi.

Berikut ini adalah contoh pembuatan RPP diferensiasi Kelas IV tema 4 pekerjaanku SD KK 2013 disertai dengan bahan ajar,media pembelajaran serta evaluasi.Unduh Di bawah ini,ada 2 macam model RPP Diferensiasi:

1. RPP Diferensiasi Kelas 4 Tema 4 Berbagai Pekerjaan KK 2013

2. RPP Diferensiasi kelas 4 tema Sub tema 1 jenis-jenis pekerjaan

Demikian materi terkait dengan pembuatan RPP Diferensiasi kelas IV SD KK 2013 yang dapat kami bagikan pada kesempatan malam ini.Semoga bermanfaat bagi rekan guru sekalian.

Bagikan Artikel ini